שביעות רצון ומוטיבציה של צוות ההוראה

תחום ההוראה הוא בין המקצועות השוחקים ביותר. שחיקה כמעט ונעלמת כאשר המיקוד עובר מהעברת ידע להדלקת הניצוץ הפנימי.

• להמציא את המורים מחדש– נחזק בקרב צוותי ההוראה את התפישה כי יש בהם מגוון מיומנויות וכישורים שיכולים וצריכים להעשיר את שיטות ההוראה. שהם יכולים להפוך למקור לדוגמא והשראה מול מורים אחרים ובוודאי מול התלמידים. נלמד כיצד “לייבא” יכולות מתחומים שאינם הוראתיים לטובת הוראה יצירתית ומלאת תשוקה. מהלכים יצירתיים מאופיינים תדיר ביכולת לייבא עקרונות מתחום לתחום.
• פיתוח אקלים פדגוגי יצירתי – בא לידי ביטוי בפתיחות בית הספר לסובב אותו. אקלים כזה מאופיין בפתיחות לכל מה שיכול להזינו ולשדרגו: מוסדות סמוכים עמם אפשר ליצור שיתופי פעולה מעצימים, הורים המשלבים בין מיומנותם הייחודית או תחומם המקצועי לבין תכני הלימוד, יזמות גוברת מטעם הלומדים והמורים. פרויקטים יצירתיים בתוך הקהילה ייצרו משמעות עבור התלמידים בתוך ביה”ס ובאז חיובי מחוץ לביה”ס.
• נחדד את הראייה המערכתית– כי מורה הינו חלק מקהילת מורים. משבט. נגרה מהלכים מקוריים בקרב צוות ההוראה שלך ונתוודע לשיטות להעשרה הדדית בין המורים המקצועיים השונים על בסיס השלמת יכולות.